QUEM ENSINA?

"Filhos de licenciados têm dez vezes mais oportunidades" - é como o DN titula a toda a largura da primeira página uma peça sobre as conclusões de um estudo realizado pelo Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior. O estudo mostra que os antecedentes económicos e culturais são decisivos no acesso à universidade: em Medicina por exemplo, sete em cada dez alunos têm pais com estudos superiores. Isto e outras verificações desse estudo não mostram uma "diferença de oportunidades"; mostram uma diferença de aptidões, capacidades e propensões. A "igualdade de oportunidades" - mesmo para quem acredite nela e se alguém a conseguisse assegurar - nunca será o mesmo, claro, que a igualdade de resultados ou a igualdade de destinos. Mas custa a aceitar pelos doutrinários do igualitarismo - que, no limite, se os deixarem, tentarão sempre alinhar tudo pelo nível mais baixo - porque só isso está ao alcance da "engenharia social". (Há um conto futurista de Kurt Vonnegut em que, nas aulas de baile, as bailarinas mais gráceis e esbeltas são carregadas de pesos para que não ofusquem injustamente as mais pesadas e desajeitadas, nas escolas os alunos mais inteligentes são obrigados a usar óculos de forte graduação que os impeçam de estudar muito tempo sem terríveis dores de cabeça para não concorrerem deslealmente com os menos dotados, e assim por diante.)
Ficamos a saber também, entretanto, que "a maioria dos alunos que optam por cursos de educação e formação (professores) vêm de famílias só com o 1º ciclo". Não é só na miséria material que há um "ciclo infernal".